上海理工大学中英国际学院

主持人：欢迎各位网友来到中国教育在线嘉宾聊天室，今天作客我们嘉宾聊天室的是上海理工大学中英国际学院招办主任杨静思老师，请杨老师先给大家打个招呼。　　杨老师：各位网友，大家好，非常高兴来到中国教育在线嘉宾聊天室，就招生问题跟大家做个交流。　　主持人：首先请杨老师给我们介绍一下中英国际学院的成立背景和办学特色？　　杨老师：上海理工大学中英国际学院是在上海市人民政府的大力支持下，由上海市重点发展院校——上海理工大学与英国谢菲尔德大学、利兹大学、布兰福德大学等9所世界一流大学共同创办的国际化学院，并于2006年开始首期招生。中英国际学院全方位、成体系地引进9所著名英国大学的优质教育资源，是希望有更多中国的优秀的高中毕业生能接受到与国际一流教育水准接轨的本科教育、为他们将来的人生和事业的发展提供一个国际化的平台和起点！　　杨老师：国际化的教育教学体系：为了确保学生在本土接受到国际一流的教育，学院全面引进英国一流的教学模式，注重培养学生的创造力与自我发展能力。来自英国9所著名大学的外籍专家教授组成了一流的师资队伍，众多的海外学生以及国外大学交换生营造出了多元的文化氛围。一流的硬件设施，通过互联网科技实现中英国际学院与9所英国大学本土校区教学资源的共享，创造出国际化的教学环境。学生在上海校区也能共享谢菲尔德、利兹等大学的电子图书馆等，帮助学生掌握利用世界最前沿、最为先进的学习资源。　　杨老师：国际化的职业指导服务体系：全方位的职业服务体系将帮助学生在入校之初就树立正确的职业价值观，开展个性化的职业生涯规划。新型的“校企合作模式”，使世界各大知名企业直接介入学院的教学过程，为相关专业的学生度身定做各类见习与实习课程。无论学生是在上海还是英国校区，都将获得同等的各类行业实践机会，具有良好的事业发展前景，成为通晓中西文化的国际化专业人才。　　杨老师：国际化的学生服务体系：国际化的学生服务体系，丰富、充实学生的学习体验；关注学生的全面发展。国际学生会管理体系，为学生的学习体验提供实践平台；权威的人生技能课程，培养学生健全的人格、提升社会适应力；留学生交换项目，国际化的学生交流网络，多种文化主题活动和讲座，极大提高学生的跨文化理解、包容和沟通能力；心理健康讲座与专业的心理咨询体系，切实关注每一个学生的健康发展。　　主持人：在《中外合作办学条例》明确规定未来中外合作办学机构必须引进海外优质教育资源，中英国际学院在这方面是如何保障的？　　杨老师：中英国际学院1对9的独特的合作办学模式保证了海外优质资源成规模、成体系的引进。参与共同创办上海理工大学中英国际学院的共有9所英国的著名大学，包括了利兹大学、谢菲尔德大学、布兰福德大学等世界一流的英国高等院校，其中既包括了顶尖的研究型大学，也包括了具有世界领先水平的培养应用型人才的大学。这9所大学代表了英国高等教育百分之二十以上的高等教育力量，覆盖了全英高校几乎所有的专业设置，具有严格的学术质量保障体系、雄厚的研究力量和学术背景，其中有134个学科被评为英国RAE 5 或5*。　　杨老师：中英国际学院目前已确定了一个中期发展规划，计划分阶段将9所英国的合作大学中优质资源，尤其是上海在未来产业发展急需的专业及整体办学模式引进中英国际学院。同时，我们也针对中国的实际情况，将这些海外优质教育资源进行本土化改造，使之更好适应中国学生的需求。　　主持人：当前家长和学生最为关注的问题就是教育质量问题，中英国际学院是如何保障教育教学质量的？　　杨老师：来自上海理工大学与英国9所一流大学的学术专家组成的“学术发展与质量控制委员会”严格按照英国QAA（高等教育质量保障局）的标准建立质量保障体系，从内外两方面保障学院的教育教学质量。　　杨老师：在内部我们建立了系统的质量控制流程，从日常教育教学、学生管理、评估等活动的每个环节确保都按照《质量管理手册》的标准运行。在外部我们接受独立的外部质量控制委员会的定期质量评估，确保其对质量控制的公正性。　　主持人：中英国际学院采取了与国际教育完全接轨的教育教学模式，请问中国学生能很好的适应吗？　　杨老师：由于中外教育理念及模式的差异，中国学生要完全适应与国际教育完全接轨的教育教学模式确实需要一定的过程，但是学院会根据中国高中毕业生的自身特点和学习需求从入学标准、课程设置等方面帮助学生顺利地过渡。　　杨老师：首先、在入学标准上，学院会对每个申请学生进行严格的审核和评定，要求学生必须具备一定的水平，特别是英文水平。同时，我们非常重视考查学生的学习主动性，把学生培养成为“独立的学习者”是学院的主要培养目标之一。　　杨老师：其次、第一年的学术课程设置主要是从英文水平和学习技巧上帮助学生顺利地适应国际化的教育教学，同时，打下一定的专业基础。例如，为了帮助学生顺利地通过语言关，第一年的英文课程不仅仅包括每周10个小时的学术英语(EAP)的学习，还专设了每周3个小时的专门用途英语（ESP）的学习，帮助商科和工科的学生从专业术语等方面为进一步的专业学习打下基础。　　杨老师：第三、我们学院专门开设了“语言及学习技能支持中心”，为学生提供全程的辅助支持，最大限度的保证学生的学习质量。“语言和学习技能支持中心”在海外的大学其实相当常见，这恰恰也是国际化教育理念的体现。每一个学生都是独立的学习个体，必然会有不同的自身特点和学习需求，统一规范的教学计划永远不能满足学生的独特需求，个性化的学习帮助和支持是科学和必须的。　　主持人：中英国际学院今年开设了那些专业？有何特色？　　杨老师：中英国际学院开设的是4年制的本科学位课程，第一年按商科、工科方向的大类招生。在第一学年末根据学生的学习情况以及自身学习兴趣，选择包括财会与金融，会展管理，电子电器工程及机械与制造工程等专业方向。在专业课程的设置上，我们充分利用了上海理工大学在中国高等教育领域里百年经验积淀以及以市场为导向的人才培育战略，尤其是注重为上海的先进制造业和现代服务业发展培养和储备具有国际教育背景的应用型人才。在课程的开发设计上，我们充分利用了海外9所大学广泛、科学的学科建设体系，以及雄厚的学术研究和教学力量。　　杨老师：中英国际学院致力于成为中国最具规模的培养应用型人才的国际化学院，立足于上海这个国际化大都市，这个中国社会经济发展最前沿的城市，我们将顺应它“发展现代服务业和先进制造业”的方针战略，为上海及其区域化的发展做人力资源的培养和储备。　　杨老师：以会计与金融专业为例，课程的目的是为了培养高层次的国际化的金融人才。从中国目前的金融业发展的现状来看，它正日益走向开放，加速与国际接轨的进程。大量的外资银行及金融机构迅速进入中国市场，包括HSBC，JP MORGAN，渣打银行等。渣打将在2006年年底前把在中国大陆的分行及支行数量增至20家。而中国金融机构外向型的交流也不断加强，海外上市，投资并购。在这种大背景下，金融业的人力资源将强调对国际化的高端人才的需求。他们需要具有国际化视野，能从全球视觉把握中国金融发展的国际化人才，这些人才必须熟悉国际的金融运作机制和金融业务，同时也懂得中国国情，能将本国国情、特点和国际惯例。除此以外，良好的英文水平，多元文化的理解和交流水平也是非常重要必不可少的能力。而目前最为急需的金融界人才类型包括金融分析师、个人投资理财顾问、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。　　杨老师：会展管理，作为非传统的新兴课程设置也是顺应市场发展、根据近年来会展业的蓬勃发展并迅速国际化的趋势而开发设置的。特别以上海为例，上海市政府已对上海做了“国际会展中心”的明确定位，而上海经济发展的活力、国际化大都市的发展势头已经吸引了愈来愈多的大型外资会展公司进入。国际性展览公司以及国际性的展览品牌的到来都提升了上海成为国际会展中心的竞争力，其中包括德国慕尼黑、科隆、汉诺威、法兰克福、荷兰的荷雅企龙以及英国的励展。全球性经济会议以及全球性行业大会也选择了上海：如APEC会议、国际商会年会、环太平洋论坛年会等。因此这里可以看出，大家熟知的2008奥运会、2010年的世博会只是其中很小的一部分。会展行业的国际化发展必然导致对会展人才的需求，特别是具备国际化教育背景、具有国际化的运作能力的会展人才。从目前会展人才的现状来看，仍然是处于不平衡发展的状态。会展人才主要分为三大类人才：支持性人才、辅助性人才和核心性人才。支持性人才主要是指国际性会展中需要的高级翻译、旅游管理等方面的人才，这已经通过国内目前的高等教育及培训机构有了相当的储备；而目前国内在会展方面的人才培养也是着重在后勤保障，包括设计、搭建、运输和器材生产等方面。而恰恰是核心性人才的供给上处于紧缺的状态：核心性人才包括项目策划、项目管理、营销、营运管理等。SBC开设的会展管理的专业目的是为了培养国际化的会展核心人才，为会展业国际化发展储备人才，同时也极大保障了学生将来良好的事业前景。　　杨老师：同时，工科方向的国际化人才需求同等的旺盛。从宏观环境来看，众所周知中国目前被称之为“世界制造基地、世界工厂”，“先进制造业”的发展战略是为了完成从“中国制造”到“中国创造”的演变，当然要完成产业链的升级，这一领域的人才培养是最基础的。先进制造业包括哪些领域呢？最典型的包括象电子信息工业、汽车制造、生物医药制造、机械制造等。以机械制造为例、它需要的人才类型包括机械设计工程师、机械工艺制造工程师、机电一体化技术人员等。再从工程领域的本身的发展来看，当今社会，工程特别是电子工程业都是在全球的平台上寻求发展。当前最知名的电子公司不仅仅跨越几个国家，甚至跨越各个大洲。而即使是小规模的电子工程公司也是主要依赖国际贸易来求得更大的发展。因此从学生本人来看，要在工科领域内寻求事业发展，寻求国际化的教育和获得国际化的资质至关重要。并且，我们知道其实即使是在工科领域，需要的人才类型也不仅仅包括技术类、研发类，同时也包括管理类和营销类人才，复合型的工科人才实际是当前及未来的竞争环境所需要的，而这恰恰是国际化教育的学科建设最为主流的趋势，如在我们的成员大学中，有很多工科课程也整合进部分商科的课程，帮助工科学生全面发展，学习商业知识并建立对商业环境的理解，从而为自己的提供更广阔的事业发展空间。　　主持人：中英国际学院学生四年的学习全部在上海完成还是可以有灵活地选择在海外大学完成？　　杨老师：中英国际学院1对9所英国大学的合作模式为学生提供了广泛的学习资源，同时也为其学习路线的提供广泛的选择。中英国际学院的学生可以根据自身的学习情况、根据专业及家庭经济背景的不同，可灵活选择从3个月到3年不等的海外学习阶段，前往英国完成相应的专业学习。举例来讲，即使是选择4年在中英国际学院完成学业的学生也会在最后一年前往相应的英国大学完成为期3个月的学习，获取海外学习与生活的体验。同样，学生也可以选择2年在中英国际学院，后2年在海外大学学习，这样他能同时吸收两种教育模式的精华，提高其跨文化的理解和沟通能力，同时也不与中国的社会和经济发展脱节，为其日后的事业发展做好铺垫。　　主持人：作为致力于培养应用型人才的国际化高等教育机构，中英国际学院将如何帮助学生的职业发展？具体的职业服务体系是怎样的呢？和国内现有大学提供的职业服务有什么区别吗？　　杨老师：作为致力于培养应用型人才的国际化学院，我们对于学生的职业发展非常的关注。学院专门成立了学生职业指导服务部，引入国外先进成熟的职业服务体系，希望能全面提升学生就业竞争力。在成立这个职业服务中心以前，我们做过一些国内大学职业中心的调研。我们发现大多的大学还是把工作的重点放在就业推荐上。而事实上，根据我们的调研，我们发现学生缺乏职业规划的基本概念、更需要职业技能的培养和就业前的准备。所以当学生仅仅完成了学业，还没有做好就业前的准备，即使面临有好的工作机会，他们也许并不具备竞争力。所以我们的工作重点是放在从学生进入高等教育起，树立起正确的职业规划观、并在学生就读期间强调职业技能的培养。　　杨老师：我们为学生所提供的服务有主要体现在这几方面：职业取向测试及分析；合格的成长记录电子档案；各个职业领域的技能培训课程；及时的就业政策信息、职场信息；实习和职业机会推荐等等. 　　杨老师：当学生一踏入我们的学院，我们的职业指导顾问就会主动和学生们进行交流，了解学生对未来学习和职业规划的期望。学生会在电脑上完成一项针对个人的职业取向测试。这个测试我们采用了通过美国权威机构认证的试题，目的是帮助学生更好地了解自身的特长和不足，自己的感兴趣的职业是否和自身的性格、能力有冲突？学生完成测试后，我们的职业指导顾问会根据结果给学生进行分析，并帮助每一个学生拟定出在整个学习过程中的职业辅导计划。　　杨老师：这个职业辅导计划的目的是提升学生的综合素质能力。根据学生的职业取向分析结果，我们可以很容易的找出这个学生在哪些能力上是需要提升和加强的。为此我们可以制定出相应的技能培训课程和提供给学生社会实习实践活动。学生针对自身需要，可参加我们的职业技能培训课程。这包括认知自我、目标的确定、表述能力、沟通技巧、团队合作、时间管理、解决问题和创造性思维、客户应对、影响力、领导力、扩展交际范围、商务礼仪、简历撰写和面试技巧等。我们统计每一个学生的课后反映，评估他们的进展情况。如果发现有些学生没有太大的进步，我们会进行个别咨询和指导，请他们参加更深入的课程和实践活动中去，直至达到我们最终的评估要求。　　杨老师：另外，我们为学生设计了一个完整的成长记录的电子档案。这包括学生的个人基本信息、学术成绩记录和老师的评语、就读其间所参与的社会活动和实习、就读其间所参加的各项技能的培训等等。学生可通过登入学院的网站，自动完成个人基本信息的输入。　　杨老师：通过登入学院的网站，学生不仅能记录个人完整的成长记录电子档案，更可以了解各种信息。这包括：最新的就业政策、市场中的热门职业、雇主人才需求调查、薪金福利调查等。　　杨老师：在学生的学习过程中，我们也会举办一系列讲座和职业技能培训课程。我们会邀请业内资深的人力资源管理人员和其他优秀人士为学生讲述现今职场最需要哪些素质的人才、分析职场环境、成功必备条件等。让学生对未来的职业生涯有一个基本的认识。　　杨老师：除此之外，我们学院将建立一个庞大的雇主联盟体系，我们和各个商会一直保持着非常好的联系。众多领域的跨国公司已表示非常欢迎我们的学生前去实习和参观。这些企业将会优先向我们的学生提供实习和就业的机会。我们非常注重给学生提供的实习机会。我们希望学生的实习是有意义的，是有实质内容的。通过实习的经验，他们可以更直观地了解不同的企业文化，职场环境，同事关系，工作进程，工作方法等。每次实习回来，我们会和企业及学生做交流，了解双方的反馈，以求日后工作的改进。并且我们会总结这些经验，分享给更多的学生。　　杨老师：所有这些职业服务计划是为了让学生在学习过程中，同时也加强了各种职业技能的培养。使得他们在走出校门之前，已经具备了竞争的优势，能更快地融入社会，实现自我价值和更好地服务于社会。　　主持人：作为位于上海的国际化学院，学院将怎样营造多元文化的氛围，帮助学生提高跨文化交流和沟通能力？　　杨老师：基于国际化的自我定位，中英国际学院不仅仅专注于为学生提供国际化的严谨的学术教学，同时也致力于为学生营造多元化的文化氛围，赋予学生广阔的国际化的视野，培养并强化其跨文化的理解和沟通能力，逐步建立国际化的思维方式和行为规范，从而成长为真正意义上的国际化的人才。　　杨老师：由9所英国大学选派的师资，来自于世界各地；学院将逐步招收一定比例的海外学生，从自身的学生构成上提高文化的多元性。国际化的学生群体，国际化的教师队伍，帮助学生在多元文化的碰撞与融合中学会和谐包容，能够以不同的视觉看待问题、分析问题并解决问题；　　杨老师：与9所英国成员大学之间开展留学生交换项目，营造多元化的文化氛围，并开展多种主题文化讲座，开展各种主题交流活动，使学生能对多元文化有更好的理解与包容能力　　杨老师：学生在学习期间根据专业、自身需求及家庭经济背景的不同，可灵活选择从3个月不等的海外学习阶段，前往英国完成相应的课程。9所英国大学为中英国际学院学生提供广阔的海外校区，使其在中国与英国不同校区间的转移，通过国际化的学习经历更深切地体验多元文化并提升对多元文化的融会贯通。　　主持人：中英国际学院今年的招生计划？　　杨老师：中英国际学院今年共招收240名本科学生，商科和工科各120名，第一年主修专业基础课程，第二年将分为财会与金融，会展管理，电子电器工程及机械与制造工程四个专业方向。招生将在全国范围内进行，没有区域限定。　　主持人：如何申请到中英国际学院就读？　　杨老师：今年主要采用高考计划内、外两种方式招生。计划外的招生是由中英国际学院自己设计的自主招生考试，包括笔试和面试两轮。笔试主要测试英文和数学。面试由中英国际学院考试委员会共同考评，主要考查学生的英文听说，即沟通能力。同时也综合考察学生的创造性思维的能力、批判性思维的能力、学习态度、学习积极性等。笔试和面试没有必然的顺序，最后按相应的百分比计入总分，作为学生的基本录取依据。学生也可通过高考系统进入中英国际学院。但在报考并通过上海理工大学高考招生后，也必须要通过中英国际学院的面试。　　杨老师：到目前为止，我们已经进行过两轮自主招生考试，实际报考学生超过200名，通过考试约100名。目前正在进行第三轮自主招生考试，考试时间为6月18日，报名截止日期为6月10日。从前两次的考试结果可以看出，中国目前的高三学生对接受国际化高等教育有非常浓厚的兴趣，同时虽然全英文、全外教的教学及全方位的英文水平考试非常具有挑战性，但60%的高三学生仍然能符合我们的基本入学要求。　　主持人：中英国际学院的奖学金计划？　　杨老师：为了多种渠道选拔优秀学生，使更多学生获得接受优质的国际化教育的机会，同时鼓励更多的优秀学生选择中英国际学院深造与发展，为上海以至全国培养紧缺的高素质国际化专业人才。中英国际学院设立了总额高达180万人民币的奖学金，设立一等奖3名、金额为24万元人民币；二等奖5名，金额为12万元人民币；三等奖8名，金额为6万元人民币。奖学金选拔考试的初试是2006年4月至6月，报名正在进行中。详情咨询学院招生办公室。　　主持人：由于时间的关系，我们今天的聊天就到此结束了，我们非常感谢杨老师在百忙之中抽出时间来到我们聊天室来作客，谢谢杨老师，　　杨老师：谢谢！